Elige tu punto de entrada
Para reducir la carga cognitiva, la web se organiza por necesidad del estudiante. Puedes entrar por una de estas cuatro puertas y volver al constructor cuando lo necesites.
Constructor guiado del artículo
Completa los pasos en orden. No necesitas leer toda la web: decide, escribe una primera versión y usa las guías solo cuando tengas dudas.
Paso 1 · Define el tipo de manuscrito
Esta decisión determina la metodología, la forma de presentar resultados, la guía de reporte y el tipo de contribución esperada.
Paso 2 · Revista, audiencia y forma editorial
Antes de escribir, revisa los requisitos de la revista. La misma investigación puede necesitar estructuras distintas según alcance, público y formato editorial.
Regla de UX editorial
Si el manuscrito no calza con la revista, el problema no se corrige al final. Revisa desde el inicio: alcance, tipo de artículo, extensión, resumen, tablas/figuras, anexos, ética, datos, política de IA, costos, idioma, formato de citación y sistema de envío.
Mapa de audiencia
Redacta cada sección pensando en tres lectores: editor —decide si entra a revisión—, revisor experto —evalúa rigor— y lector aplicado —busca utilidad, transferibilidad o implicancias.
Paso 3 · Estrategia de evidencia y citación
La introducción y la discusión no se escriben con literatura acumulada sin criterio, sino con evidencia seleccionada para sostener una argumentación.
Herramientas sugeridas
- Elicit: útil para búsqueda semántica, cribado preliminar, extracción de datos y tablas de evidencia. Verifica siempre cada fuente en el texto original.
- ResearchRabbit: útil para visualizar redes de artículos, autores y citas; úsalo para encontrar artículos influyentes para la discusión.
- Zotero: gestiona referencias, PDFs, notas y estilos bibliográficos.
Cómo redactar con evidencia
Débil: “La simulación es muy importante en medicina”.
Mejor: “La simulación se ha consolidado como una estrategia relevante para desarrollar habilidades clínicas en ambientes controlados; sin embargo, la evidencia sobre su efecto en la transferencia a contextos reales sigue siendo heterogénea”.
Las afirmaciones amplias, causales o normativas deben estar respaldadas por 2–3 estudios o autores independientes, especialmente si fundamentan el problema, la brecha o la interpretación principal.
Paso 4 · Estructura de metodología
La metodología debe permitir evaluar la validez del estudio y, cuando corresponda, su replicabilidad o transferibilidad.
Paso 5 · Resultados y discusión
Los resultados muestran qué encontró el estudio; la discusión explica qué significan esos hallazgos en diálogo con la literatura.
Tiempos verbales esenciales
- Métodos y resultados: pasado simple: “se aplicó”, “se analizaron”, “los participantes reportaron”.
- Figuras/tablas: presente: “La Tabla 1 muestra”.
- Discusión: presente para interpretar: “estos hallazgos sugieren”; pasado para recordar resultados: “el estudio mostró”.
- Conclusión: presente y modal prudente: “los resultados aportan”, “podrían orientar”.
Paso 6 · Envío, IA, ORCID y autor correspondiente
El envío no es solo subir un archivo: implica cumplir requisitos editoriales, transparencia ética y responsabilidades de autoría.
Guías rápidas, sin perder la ruta
Estas guías están plegadas para no saturar la navegación. Ábrelas solo cuando necesites resolver una duda concreta.
Cómo se redacta cada apartado
| Sección | Función | Cómo redactar | Tiempo verbal dominante | Ejemplo |
|---|---|---|---|---|
| Título | Ubicar tema, población, diseño o intervención. | Específico, breve, sin prometer causalidad si el diseño no la permite. | Nominal; evitar verbos innecesarios. | “Aprendizaje basado en simulación para feedback clínico en estudiantes de medicina: estudio mixto”. |
| Resumen | Permitir decidir si se lee el artículo. | Problema breve, objetivo, diseño, muestra, análisis, hallazgos y conclusión. | Presente para problema; pasado para métodos/resultados; presente para conclusión. | “Se realizó un estudio mixto... Los resultados mostraron... Estos hallazgos sugieren...”. |
| Introducción | Construir territorio, brecha y aporte. | Usa 12–15 artículos clave. Cada sentencia fuerte debe tener 2–3 fuentes. | Presente para conocimiento vigente; pasado/presente perfecto para estudios previos. | “Aunque la literatura ha documentado..., persiste una brecha respecto de...”. |
| Métodos | Mostrar cómo se produjo evidencia válida. | Describe contexto, participantes, diseño, procedimiento, análisis, ética y rigor. | Pasado simple. | “Se aplicó un cuestionario validado y se analizaron las respuestas mediante...”. |
| Resultados | Presentar hallazgos sin sobrediscutir. | Orden lógico según preguntas/objetivos. No repitas tablas completas en texto. | Pasado para hallazgos; presente para tablas/figuras. | “La Tabla 2 muestra... Los participantes reportaron tres patrones...”. |
| Discusión | Interpretar hallazgos con literatura. | Usa 15–20 artículos bien citados. Organiza por hallazgo, no por autor. | Presente para interpretación; pasado para hallazgos propios. | “Este hallazgo amplía estudios previos al mostrar que...”. |
| Limitaciones | Precisar alcance del estudio. | No listar superficialmente; explica posible efecto y mitigación. | Pasado/presente con lenguaje prudente. | “La muestra de una institución limita la transferibilidad; sin embargo...”. |
| Conclusión | Responder la pregunta sin exagerar. | No incorpora datos nuevos; sintetiza aporte e implicancias. | Presente/modal. | “Los resultados aportan evidencia para orientar...”. |
Diseños cualitativos y construcción de app de IA
Entrevistas en profundidad
Cuándo usar: cuando el objetivo es comprender experiencias, significados o decisiones desde la perspectiva de los participantes.
Métodos: explicita enfoque cualitativo, muestreo, criterios de inclusión, guion, procedimiento, transcripción, análisis, reflexividad, rigor y ética.
Resultados: presenta temas, subtemas, citas breves y casos contrastantes. No basta con acumular citas; cada cita debe sostener una interpretación.
Análisis de contenido
Cuándo usar: cuando se analizan documentos, respuestas abiertas, transcripciones, foros, evaluaciones o productos escritos.
Métodos: define corpus, unidad de análisis, enfoque deductivo/inductivo/mixto, libro de códigos, codificación, discrepancias y criterios de rigor.
Resultados: muestra sistema categorial, frecuencia o densidad si corresponde, ejemplos textuales y patrones. No es un resumen; es una categorización argumentada.
Construcción de app de IA
Cuándo usar: cuando el manuscrito reporta diseño, prototipo, piloto, usabilidad, implementación o evaluación educativa de una herramienta de IA.
Métodos: describe problema, usuarios, co-diseño o DBR/design science, requisitos, arquitectura general, datos, privacidad, evaluación técnica, usabilidad, métricas educativas y ética.
Resultados: reporta necesidades, funcionalidades, desempeño, usabilidad, aceptabilidad, factibilidad, errores, refinamientos y riesgos mitigados. No afirmes impacto sin evaluación suficiente.
Recomendaciones en inglés académico
Introduction
Useful phrases: “Previous studies have shown…”, “However, little is known about…”, “This study aimed to…”.
Avoid: “Nowadays”, “very important”, “it is obvious”.
Methods
Use past tense: “We conducted…”, “Participants were recruited…”, “Data were analyzed using…”.
Be precise: setting, sample, intervention, instruments, analysis and ethics.
Results
Use past tense for findings: “Students reported…”. Use present for visuals: “Table 1 shows…”.
Do not interpret extensively in Results unless the journal combines Results and Discussion.
Discussion
Use cautious claims: “These findings suggest…”, “One possible explanation is…”, “This differs from…”.
Avoid overstating educational impact beyond the design.
Declaración de uso de IA generativa
Declara el uso de IA cuando haya contribuido a la redacción, traducción, análisis, búsqueda, codificación, generación de tablas o apoyo sustantivo al manuscrito. La IA no debe figurar como autora. Los autores humanos mantienen responsabilidad por exactitud, originalidad, citas, privacidad y ausencia de fabricación de datos.
ORCID y autor correspondiente
Antes del envío, todos los autores deben crear o confirmar su ORCID. En esta guía se deja preconfigurado al Profesor Dr. Oscar Jerez como autor correspondiente, sujeto a confirmación final del equipo y de la revista.
El autor correspondiente coordina el envío, requisitos administrativos, comunicación con la revista, respuestas a revisores y disponibilidad posterior a la publicación.
Herramientas recomendadas
Úsalas como apoyo, no como sustituto del juicio académico. Toda fuente debe verificarse en el texto original.
Tutor IA
Asistente de apoyo para tomar decisiones de escritura, revisar estructura del manuscrito y avanzar paso a paso. Úsalo como tutor orientador; verifica siempre fuentes, citas y normas de la revista.
Abrir Tutor IAElicit
Búsqueda semántica, organización preliminar de evidencia, extracción de datos y reportes de investigación. Útil para iniciar la matriz de literatura.
Abrir ElicitResearchRabbit
Exploración visual de conexiones entre artículos, autores y citas. Útil para encontrar artículos clave de discusión.
Abrir ResearchRabbitORCID
Crear o confirmar identificador persistente de investigador antes del envío.
Crear ORCIDEQUATOR Network
Buscar guías de reporte según diseño: PRISMA, STROBE, CONSORT, COREQ, SRQR, SQUIRE, TIDieR.
Abrir EQUATORInstrucciones para autores
La herramienta más importante es la página de la revista: alcance, formato, ética, IA, citación, extensión, costos y sistema de envío.
Borrador vivo y exportación
El texto se arma con las decisiones y campos completados en el constructor. Puedes copiarlo o descargarlo como Markdown, TXT o HTML.